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教育部政策法规司负责人就《教育部关于进一步加强高等学校法治工作的意见》答记者问

日前，教育部印发《关于进一步加强高等学校法治工作的意见》（以下简称《意见》）。教育部政策法规司负责人回答了记者的提问。日前，教育部印发《关于进一步加强高等学校法治工作的意见》(以下简称《意见》)。教育部政策法规司负责人回答了记者的提问。一、请简单介绍一下《意见》制定出台的背景。答：高等学校是重要的社会组织，社会关注度高。高等教育领域全面......

以法治思维和法治方法抓教育治理

《意见》强调，要落实教育行政执法信息公示制度、教育行政执法全过程记录制度、重大教育行政执法决定法制审核制度“三项制度”，推动省级信息共享试点，加快建立统一的教育行政执法信息库，利用政务平台，逐步做到教育执法信息全国互联共享。教育部日前出台《关于加强教育行政执法工作的意见》(以下简称《意见》)，明确各地教育行政部门要加快建立健全权责清晰、权威高效......

全面建设依法治教的教育法治体系

全面推进教育法治建设，是落实党的十九届四中全会精神、推进教育治理体系和治理能力现代化的重要抓手，能够为我国加快推进教育现代化保驾护航，为构建服务全民终身学习的教育体系提供支撑，为深化教育领域综合改革提供支撑，为办好人民满意的教育提供支撑。党的十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重......

为未成年人保护提供坚实法治保障

近年来，未成年人保护领域既要应对老问题的滋扰，也要面对新问题的考验，然而更多的还是新老问题交织：校园安全及学生欺凌警钟长鸣、监护人侵害甚至性侵未成年人案件时有耳闻、未成年人沉迷网络不能自拔等。此次未成年人保护法修订草案具有鲜明的时代性、国际性和本土性，在一定程度上代表了目前我国未成年人保护法理论研究与实务的较高水平。据法制网报道，未成年人保......

依法治理“校闹”，守护校园安宁

通过依法治理还学校一片净土，是形成良好教育生态的应有之义。一段时间以来，因学校安全事故等引发的“校闹”事件时有发生，个别人把“闹”当做了与学校讨价还价、获取更大利益的手段。针对这一社会普遍关注的问题，教育部等五部门日前印发《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》，强调构建从加强预防到依法惩治，再到多部门合作、形成共治格局的完整治理......

依法治理“校闹”受到各方欢迎

中国有尊师重教的优良传统，学校是教书育人的地方，是社会价值取向的风向标，如果教师的尊严都得不到维护，学校正常的教学秩序得不到保障，那学校也就失去了存在的价值。 ...

用法治维护良好教育生态

因为担心“校闹”，一些学校在教育教学工作中放不开手脚，怕承担责任，于是限制或取消体育课和其他社会实践活动，甚至连课间十分钟都不敢让学生在户外运动；一些教师甚至不敢批评教育学生，而这也是行使教育惩戒权的一大障碍。由于缺乏完善的纠纷解决机制和充分有效的损害赔偿机制，校园安全事故发生之后，少数家长以“闹”作为与学校博弈、争取最大限度赔偿的手段。而一些......

小学思政课中的法治教育策略

党的十八届四中全会发布《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，提出把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。党的十八届四中全会发布《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，提出把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。2016年，教育部、司法部发布了《青少年法治教育大纲》......

教育部政策法规司：依法治理“校闹”保障学校安心办学

各级教育部门要积极会同法院、检察院、公安机关、司法行政机关及其他相关部门，做好《意见》的学习宣传和贯彻实施工作，切实形成为学校办学安全托底的工作合力。为贯彻落实全国教育大会精神，依法治理“校闹”，教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部联合印发《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》(以下简称《意见》)，构建了治理“......

用好法治专册，引导学生德法兼修

诚实守信既是道德规范，也是法律原则，诚信教育一直是道德教育和法治教育的重点。全面依法治国对青少年法治素养提出了新的更高的要求，义务教育阶段德育课程“道德与法治”，在充实各年级法治教育内容的基础上，组织编写法治专册教材，以加强宪法教育为主要任务，围绕学生需要面对的公民与国家和社会的关系，提炼教育主题，统筹安排各单元教育内容，形成自身特色，是学生“......

法治如何保障教育现代化

要让教育法治保障机制真正发挥效用，离不开民众对教育法律的理解和守护，而典型的涉教案例判决是最有效的教育法律认知途径之一。在1996年纪念联合国教科文组织成立50周年之际，时任联合国教科文组织副总干事鲍尔先生曾为《联合国教科文组织教育丛书》作序。他高度评价中国教育始终走在联合国教科文组织“全民教育”运动前列，并大胆预言，到21世纪初，中国教育水平......

运用法治手段根治“校闹”行为

教育部相关负责人曾在一次会议中明确表示，“校闹”行为的实质是个别人为谋求个体私利，以迫使学校接受不正当要求为目的，干扰学校正常教育秩序，侵害学校、教师合法权益的行为。 “‘学闹’‘校闹’等诸多伤师事件，让教师战战兢兢，必要的惩戒不敢实施，合理的活动不敢组织。试想，如果连最基本的人格权、生命权都不能保证，教师怎会全身心地传道授业?”全国人大代表、河......

坚持党的全面领导是高校依法治校的本质特征

加强党对高校的领导是高校治理历史经验的总结。从新中国建立一直到改革开放的深入推进，党对高校工作的领导经历过不同的阶段和方式，高等学校治理也随之经历了不同的发展阶段。坚持党对高校工作的全面领导，是新时代高校依法治校的本质要求。高校承担着为中国特色社会主义事业培养建设者和接班人的重要任务。坚持党的全面领导，有利于全面推进依法治校，推动实现教育领域治......

依法治理“校闹”还校园一片净土

2018年12月25日，在全国政协社会和法制委员会举办的“依法打击‘校闹’加强学校师生权益保护”对口协商座谈会上，诸多有关“校闹”的案例摆放在委员们面前。某小学教师正常批评学生，但家长诬陷教师辱骂、殴打学生，打横幅围堵校门，恶意纠缠、过度维权;某大学生在体育测试中因身体原因意外去世，家长纠集几十名亲戚纠缠学校并提出天价赔偿要求，经多方协调最终学......

依法治校的关键几招

依法治校应保障教育改革。建设新时代中国特色现代大学制度，要贯彻以人民为中心的理念，按照“放管服”的要求，深化高等教育综合改革，破除制约和阻碍高等教育事业发展的体制机制瓶颈。全面依法治国是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。依法治校是落实全面依法治国在高校治理中的具体体现，是建设中国特色现代大学制度......

用法治思维和方法解决教育问题

新时代第一次全国教育法治工作会议明确指出，全面推进依法治教是贯彻落实习近平总书记全面依法治国新理念新思想新战略的重大政治任务，是加快教育现代化、建设教育强国的迫切要求，也是长期以来教育事业改革发展的经验总结。新时代第一次全国教育法治工作会议明确指出，全面推进依法治教是贯彻落实习近平总书记全面依法治国新理念新思想新战略的重大政治任务，是加快教育现......

教育法治建设的回顾与展望

40年的教育法治建设，可以梳理出四个价值取向：事业发展的价值取向、建立制度的价值取向、规范管理的价值取向、保障权益的价值取向。改革开放40年来，我国的教育法治建设取得了显著的成就。回顾教育法治建设的历程，主要经历了四个阶段：第一个阶段是开始启动、积极探索的阶段，以1980年《中华人民共和国学位条例》为标志;第二个阶段是全面部署、重点推进的阶段，......

新时代法治人才培养新要求

高校立身之本在于立德树人。培养同党和国家事业发展要求相适应的法治人才，就是坚持马克思主义鲜亮底色，培养德法兼修的法治人才。 ...

40年教育法治建设回顾与展望

改革开放以来，伴随着我国经济社会和社会主义法治进步及教育事业的快速发展，我国教育法治建设也取得了长足的发展。我认为，我国教育法治建设发展过程大体上可以分为三个阶段。教育法治建设是全面依法治国的重要内容，改革开放以来，在全面推进依法治国的时代背景下，我国高度重视教育法治建设，经历起步、发展、完善几个阶段，取得了丰硕的成果，对于推进教育改革发展起到......

为全面依法治国培养高素质法治人才

改革开放以来，我们党对法治的认识不断提升，全面依法治国实践深入推进。与之相伴随，我国高校法学教育经历了从恢复重建到快速发展的历程。全面依法治国对法治人才培养提出了更高要求。建设法治国家、法治政府、法治社会，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，离不开一支高素质的法治工作者队伍。高校是法学教育的重要阵地，承担着为法治中国建设提供理论支撑、培......