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幼教基教职教高教民教特教

中国教育新闻网讯日前，在《人民公开课》新书出版之际，“学习习近平总书记重要讲话精神，推进中国特色哲学社会科学建设——《人民公开课》出版学术研讨会”在京举行。图为《人民公开课》新书揭幕中信集团原董事长、中信改革发展研究基金会理事长孔丹、北京大学原党委书记、北京大学教育基金会理事长朱善璐、北京市委教育工委宣教处处长寇红江、浙江出版联合集团副总裁朱勇良以及国内社科界多位专家学者等汇聚一堂，共同座谈学习 ...

任友群：教育信息化不能少了学前教育

近年来，从国家层面已经开始日益重视学前教育信息化建设。2011年12月12日，教育部正式公布《幼儿园教师专业标准(试行)》，该标准中要求幼儿教师具有一定的现代信息技术知识。近年来，从国家层面已经开始日益重视学前教育信息化建设。2011年12月12日，教育部正式公布《幼儿园教师专业标准(试行)》，该标准中要求幼儿教师具有一定的现代信息技术知识。2......

青岛援助，日喀则市有了首个教育创客空间！

中国教育新闻网讯（记者赵利）无人机、机器人套装、３Ｄ打印设备……８月１０日，西藏日喀则市第一间创客教室在日喀则市桑珠孜区第二中学落成，青岛市中小学创客教育联盟为创客教室援助了近１０万元的器材。创客教育联盟计划用３年时间，与日喀则桑珠孜区教育局合力，将桑珠区创客教育打造成西藏自治区的标杆。日喀则市是青岛定向援助建设的城市，近年来，一批批青岛干部扎根西藏，助力创客教育，架起了两座城市之间友谊的桥梁。 ...

规范无证幼儿园扩大学前教育资源

拓展学前教育资源、扩大学前教育规模，提高普惠性幼儿园比例是解决问题的关键，大量存在的无证幼儿园是一个可以充分利用的资源空间。拓展学前教育资源、扩大学前教育规模，提高普惠性幼儿园比例是解决问题的关键，大量存在的无证幼儿园是一个可以充分利用的资源空间。以江西省九江市为例，2013年有无证幼儿园565所，相当于有证幼儿园总量的52%，是公办幼儿园的2......

教育部基础教育司负责人就《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》答记者问

近日，经国务院同意，教育部等七部门《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》（以下简称《二期计划》）。教育部基础教育司负责人就有关问题回答了记者提问。近日，经国务院同意，教育部等七部门《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》(以下简称《二期计划》)。教育部基础教育司负责人就有关问题回答了记者提问。1.近期发布实施的《二期计......

迈向世界舞台的中国职业教育

今天，我们在中国唐山聚会，围绕“不断变化的技能：全球趋势与本土实践”这一主题，共同研讨职业教育全球发展趋势，交流分享五年来各国职业教育本土实践经验。五年前，第三届国际职业技术教育大会在中国上海召开，会议形成并发表了《上海共识》，开辟了世界职业教育转型发展的新时代。今天，我们在中国唐山聚会，围绕“不断变化的技能：全球趋势与本土实践”这一主题，共同......

教育部：我国职业教育进入实现现代化冲刺阶段

“哪一天，中国师傅、中国工匠成为世界品牌，我国的职业教育就成功了。” “哪一天，中国师傅、中国工匠成为世界品牌，我国的职业教育就成功了。”3日，在国际职业技术教育大会召开前夕，教育部职业教育与成人教育司司长王继平在教育部新闻发布会上表示，我国职业教育已经进入了基本实现现代化的冲刺阶段，还要持续加强和世界其他国家的交流，并为世界教育作出贡献。王......

职业学校教师企业实践,看国外怎么做

放眼德国、澳大利亚、美国、英国、新加坡和日本等职业教育发达国家，虽然各国在发展职业教育外部环境、职业教育体系和职业教师培养上存在差别，但是各国在职业学校教师企业实践的理念、制度、机制和措施上存在一定的共性，值得我们借鉴。职业学校教师企业实践是提高教师实践能力和专业水平的有效途径。当前我国国家层面出台相关政策和具体措施保障职业学校教师企业实践，但......

职业教育的正确打开方式

任何事物都有自己的正确打开方式。打开方式关乎发展目标，遵循有利于目标实现的理念逻辑;打开方式关乎发展方式，遵循的是怎样发展的行动逻辑。所以职业教育的打开方式，实质上是职业教育所选择的发展目标和行动路径的整合。任何事物都有自己的正确打开方式。打开方式关乎发展目标，遵循有利于目标实现的理念逻辑;打开方式关乎发展方式，遵循的是怎样发展的行动逻辑。所以......

从“大”到“强”，职业教育如何走

笔者以为，职业教育必须改变“摊大饼”式的扩张，严格控制规模和数量，走“以质量为本”的内涵式发展轨道。职业教育从“大”向“强”迈进，可采取如下举措。我国已经建成世界上最大规模的职业教育体系。据统计，截至2016年，全国共有职业院校1.23万所，年招生930.78万人，在校生2680.21万人，每年开展各类培训上亿人次。职业院校共开设近千个专业、近......

职教提升，从哪里抓起

当前，各地都在开展职业教育质量提升工程，实现由规模扩张向内涵发展的转变。质量提升，不仅是经济发展方式转变和供给侧结构性改革的必然要求，也标志着职业教育发展进入了一个新的阶段。职业教育发展环境的变化，使质量提升成为一个必须破解的疑难问题。 ...

基教高教联手育人要聚焦素养

核心素养的提出，与大学生综合素质培养不谋而合，在中国教育改革历史上，第一次出现了可以将基础教育改革和高等教育改革放在同一概念框架之中进行整体思考的可能。核心素养的提出，与大学生综合素质培养不谋而合，在中国教育改革历史上，第一次出现了可以将基础教育改革和高等教育改革放在同一概念框架之中进行整体思考的可能。随着基础教育新课程改革的深入，中考高考......

大力提高职业素养培育质量

为期两天的全国技工院校首届职业素养培育高级研修班5月25日在山西省晋城技师学院举办。来自全国126所技工院校的400多位代表齐聚晋城，就新时期技工院校学生职业素养培育等相关课题展开交流。为期两天的全国技工院校首届职业素养培育高级研修班5月25日在山西省晋城技师学院举办。来自全国126所技工院校的400多位代表齐聚晋城，就新时期技工院校学生职业素......

县域职教，发展从何着力

县域职业教育是我国教育体系的基础构成之一，也是中职教育的重心所在。虽然形象不够“高大上”，但对于促进区域精准扶贫、推动区域农业产业化、农民职业化和农村城镇化发展，其作用不可替代。 ...

“高职本科”能否突破职教“天花板”困境

在过去4年中，大四学生杨文浩的求学生涯出现了两次出人意料的转折。2013年夏天，他揣着本科的高考分数，选择就读高职院校。最近，临近大学毕业的时候，他又被保送到一所普通本科院校攻读硕士研究生学位。在过去4年中，大四学生杨文浩的求学生涯出现了两次出人意料的转折。2013年夏天，他揣着本科的高考分数，选择就读高职院校。最近，临近大学毕业的时候，他又被......

信息化视角下全球高教发展趋势

互联网改变了很多传统行业的运作方式，随着慕课等开放教育运动的发展，互联网对高等教育的影响也日渐显现。互联网改变了很多传统行业的运作方式，随着慕课等开放教育运动的发展，互联网对高等教育的影响也日渐显现。趋势1 互联网带动新的学习观和教学观，后课程时代已经到来传统高等教育有一些标准构成单位，如专业、课程、班级、同学。不少人会认为上课是接受教......

12所高校发布“一流大学创新网络”合作倡议

5月21日是浙江大学建校120周年，北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、南京大学、上海交通大学、中国科学技术大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学和香港大学、香港中文大学、香港科技大学等12所大学的校长齐聚浙江大学，以“畅想一流大学2030”为主题共同探讨一流大学发展之路。 5月21日是浙江大学建校120周年，北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大......