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推动终身学习，建设学习型大国

作者：刘丽（沈阳师范大学中国特色社会主义理论体系研究中心研究员）习近平总书记在党的二十大报告中提出，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。终身学习理念是指让学习贯穿于人的一生，在更好适应经济社会全面发展的基础上不断学习。当前，我国已经构建起完整的教育体系，包括学前教育、义务教育、高中教育、高等教育、职业教育、继续教育等，其中继续教育对培养劳动者的劳动技能、全面素质、终 ...

作者：张旭凤（北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员，北京物资学院副院长、物流管理专业教授）习近平总书记在党的二十大报告中提出，实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑。其中强调“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科”，为未来教育工 ...

充分发挥书法的文化育人功能

作者：王振波（北京青年政治学院副教授）书法是中华文化的重要组成部分，它集中国历史、文学、哲学、绘画等多种文化形态于一身，以博大精深的意境和文化特质为世人瞩目。书法具有特殊的文化育人功能。当下，书法教育不能单纯进行技法的锤炼和理论知识的传授，更应探究其文化育人功能，以提升艺术审美能力、文化修养、道德品质为书法教育的首要任务。书法有利于文化自信。书法不仅仅是写字，其深层所蕴含的是中国古 ...

让中华优秀传统文化在继承中创新，在创新中发展

作者：肖晋（中国浦东干部学院中国特色社会主义研究院研究员，上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员）党的二十大报告强调，“育人的根本在于立德”，要求以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，满足人民日益增长的精神文化需求。新征程上，我们要把加强中华优秀传统文化教育同广泛践行社会主义核心价值观、涵育时代新人更加紧密地结合起来。青少 ...

立德树人，塑造发展新动能新优势

【人才是第一资源·笔谈】作者：查显友（西安电子科技大学党委书记）习近平总书记在党的二十大报告中指出，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。功以才成，业由才广。培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。以习近平同志为核心的党中央对人才培养工作的深邃思考和殷切希望，为高校在新时代落实立德树人根本任务，加快 ...

扎实推进大中小学思政课一体化建设

[ 责编：孙宗鹤 ]...

努力培养中国基础教育“四有”好老师

努力培养中国基础教育“四有”好老师讲述人：北京师范大学未来教育学院副院长、教授孙波党的二十大胜利召开，北师大全校掀起党的二十大精神学习热潮。中小学教育是国民教育的基础，为中小学培养更多的好老师，是基础教育高质量发展的保障。北师大作为全国师范教育的排头兵，肩负为国家培养大国良师的重任，而我作为一名北师大教师，深感责任重大，使命光荣。2019年，北师大创建珠海校区，成立未来教育学院，在南粤大 ...

以高质量发展推动中国式教育现代化

作者：北京师范大学党委理论学习中心组党的二十大报告指出，“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”，强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。中国式现代化赋予中国式教育现代化以新的内涵特征、历史使命与发展路径。中国式教育现代化是全面实现社会主义现代化的基石。实现中国式教育现代化必须着力推进教育高质量发展，建设和重构高质量教育体系。面向新征程，北京师范大学 ...

展现新担当新作为服务社会主义现代化国家建设

作者：项昌乐（中国工程院院士、大连理工大学党委书记）党的二十大报告描绘了全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，在党和国家发展进程中具有极其重大的历史意义。党的二十大提出的战略部署，既是高校服务社会主义现代化国家建设的行动纲领，也是深入实施科教兴国战略，加快一流大学建设的方向指引。把握高等教育发展的新坐标新方位党的二十大报告提出以中国式现代化全面推进中华民族 ...

培育一颗颗团结奋斗的“石榴籽”

培育一颗颗团结奋斗的“石榴籽”讲述人：大连理工大学化工学院党委副书记、副院长王瑜“村里土路变成了柏油路，老式房屋也得到了翻新，一座座移动基站拔地而起，一个无人问津的小城变成了旅游胜地！”“在冬天，家里原来是煤炉取暖，现在实现了电加热暖气全覆盖，太阳能路灯照亮晚归的路……”在大连理工大学《民族理论与民族政策》课上，我带领少数民族学生共同学习党的二十大报告，组织“我看家乡变化”社会调研分享，学生 ...

劳动教育：提高孩子创造美好的能力

【新学期·新课标·案例】作者：章振乐（浙江省杭州市富阳区富春第七小学书记、校长）我们从2009年起，以“从小热爱劳动”为宗旨，一直践行着“新劳动教育”，努力培养孩子成长为知劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。在过去的半个多学期里，我们一直把新课标作为劳动课程的指南与方针，秉持“人人都是劳动教育的老师，处处都是劳动教育的场地，时时都是劳动教育的时刻”的理念切实开展劳动教育。劳动课一直深受 ...

科学教育：打开学生的“智慧天窗”

【新学期·新课标·案例】作者：沙琦波（浙江省宁波市四眼碶中学特级教师）在2022年版新课标的引领与指导下，我们通过实验创新、信息技术融合教学、实践性作业的设计与实施，打开学生的“智慧天窗”，强化学科实践，以学习方式的变革推动育人方式的变革。改进和创新科学实验，培养学生创新精神。初中科学是一门以实验为基础的学科。在日常教学中，我们除了尽可能提供实验机会，让学生亲身观察、动手体验，还进 ...

以美育人：走向大融合的音乐大课堂

【新学期·新课标·案例】作者：江玉澜（广东省广州市天河区汇景实验学校教科研主任、正高级音乐教师、广东省名教师工作室主持人），程艳霞（重庆第二师范学院副教授）《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”的课程设计原则，要求艺术教育以大融合理念探索教学内容、学习方式、课内外活动、评价方式。作为一线的艺术学科教师，如何践行新课程标准的“融合”理念，达成艺术教育目标？ ...

落实新课标，教师要超越“教书”走向“育人”

【新学期·新课标】作者：周文叶（华东师范大学教育学部课程与教学系主任，课程与教学研究所教授、副所长）新修订的义务教育课程方案和课程标准描绘了培育时代新人的蓝图。理想的蓝图如何变为现实？美国学者古德莱德的课程实施层级理论告诉我们，从理想的课程到学生体验到的课程，其中关键环节是教师理解的课程和课堂上实际操作的课程。因此，新课程的有效落地，需要有能够真正理解它、执行它的“新”教师。从学科 ...

小学语文：建构丰富多元的知识网络

【新学期·新课标·案例】作者：何建芬（广东省广州市天河区华阳小学语文特级教师）新课标的义务教育语文课程三个层面6个任务群中，阅读就占了4个。我们的所有课型实施都有阅读分享，紧扣单元主题，围绕语文要素，以学习任务群为经，核心素养为纬，一篇带多篇，一本带多本，对标对线，经纬交叉渗透，延展语言训练的广度和深度，建构丰富多元的知识网络。全册单元通读，一看目录，二看导语，三看语文要素，四看课 ...

尊重知识，尊重人才，发挥人才第一资源重要作用

[ 责编：王蕾 ]...

中国特色学徒制：“现场工程师”培养的秘密武器

作者：陈鹏（陕西师范大学教育学部教授）、马知道（陕西师范大学教育学部研究生）职业教育是与普通教育同等重要的教育类型。普通教育的宗旨是让学生习得科学知识，进而提升国民科学文化素养，培养学术型人才；而发端于传统学徒制的职业教育则是向学生传授技术知识，培养技术技能型人才。相对于普通教育，中国特色学徒制是职业教育改革方向，也是实施现场工程师专项培养计划必须关注的现实问题。中国特色学徒制的核心是 ...